作為教育信息化的重要載體，交互式電子白板有望再次刷新市場記錄，進(jìn)一步鞏固市場主流地位。

　　進(jìn)入2014年至今，交互智能平板繼續(xù)向大尺寸升級滲透，布局教育市場，也給電子白板市場帶來了一定沖擊。然而縱觀行業(yè)數(shù)據(jù)，電子白板依舊牢牢主導(dǎo)市場，占據(jù)了近8成市場份額，這一態(tài)勢從2013年延續(xù)至今，一方面體現(xiàn)我國教育市場對電子白板有著普遍需求，另一方面也反映交互智能平板沖擊教育市場的勢頭愈發(fā)疲軟。

　　電子白板創(chuàng)新提速

　　目前，交互智能平板的沖擊雖然整體影響不大，但卻極大刺激了交互式電子白板的技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新，據(jù)了解，更多的新技術(shù)被加入到了交互式電子白板平臺，并隨之進(jìn)入到教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中，幫助提升學(xué)校教育信息化的質(zhì)量。

　　如加入“智慧互聯(lián)”技術(shù)，方便教師刷卡識別個(gè)人身份。上課時(shí)，教師只需將自己的身份識別卡在電子平板上一刷，即可進(jìn)入到個(gè)人賬戶，顯示自己的教學(xué)界面，即刻開始教學(xué)。這一技術(shù)的加入，省去了以往逐步登錄的步驟，使登錄變得輕松愉悅。還加入VGA、HDMI等接口提升電子白板的擴(kuò)展能力，讓課堂內(nèi)容變得更豐富。

　　此外，還有對云計(jì)算的更多運(yùn)用，愈發(fā)成熟的云教育平臺已經(jīng)可以連通教師、學(xué)生和家長，形成一個(gè)完善的教育網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)中，教師不僅可以通過個(gè)人電腦隨時(shí)備課，還能通過平板電腦同步操控電子白板界面內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)移動授課，同時(shí)配合更多的音頻、視頻、圖形圖像內(nèi)容，徹底改變以往枯燥乏味的授課模式，讓課堂變得更豐富有趣。

　　除了技術(shù)上的不斷創(chuàng)新升級，交互式電子白板在體量上已經(jīng)占據(jù)優(yōu)勢，2013年全年市場需求總量達(dá)到56萬臺，產(chǎn)品遍布一二線主流城市，隨著當(dāng)前中國教育信息化發(fā)展力度不斷加大，二三線城市的市場需求也正在被激活，在這種情況下，不斷創(chuàng)新的電子白板或?qū)⒔柚舜问钇诮逃b備更新潮，再度擴(kuò)大行業(yè)領(lǐng)先優(yōu)勢，穩(wěn)居市場主流。

　　獨(dú)具三大核心優(yōu)勢

　　日前，在一堂現(xiàn)代化生物課上，只見教師用雙手在“電子白板”上指指畫畫，板上的投影隨之變化，一會兒出現(xiàn)一個(gè)實(shí)驗(yàn)畫面，一會兒出現(xiàn)一條結(jié)論總結(jié)。課堂變得更加生動有趣，學(xué)生也積極參與其中。而這僅僅是全國眾多電子白板教學(xué)情景中的一個(gè)。

　　“像生物課有很多實(shí)驗(yàn)，但大多數(shù)是沒有條件完成的，有了它(電子白板)，課上的很多講解就會變得生動，學(xué)生們更易于理解，大家都很喜歡。”庫爾班江說。同樣的教學(xué)情景目前已經(jīng)遍布中國大江南北，中國教育正迎來一次全面的信息化變革。

　　從2007年發(fā)展至今，電子白板已經(jīng)推出6年，在新型投影技術(shù)和多點(diǎn)觸控技術(shù)的推動下，是當(dāng)前最成熟、最主流的多媒體教學(xué)設(shè)備。在眾多的教育裝備采購者看來，電子白板具有質(zhì)量、性價(jià)比和健康性三大核心優(yōu)勢，將在很長一段時(shí)間內(nèi)成為中國教育信息化發(fā)展的首選。

　　對于相對務(wù)實(shí)的中國教育市場，教育裝備的質(zhì)量和性價(jià)比顯得十分重要。同時(shí)，教育信息化發(fā)展也需避免學(xué)校盲目追求高精尖，減少產(chǎn)生不必要支出。中國經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)日前一篇報(bào)道指出，從當(dāng)前及今后很長一段時(shí)期來看，應(yīng)重在促進(jìn)公平而不是追求特色和高新尖，避免脫離國情、不切實(shí)際、不顧效果的“高標(biāo)”配置與“超前”推進(jìn)。因而更具性價(jià)比的電子白板，更符合中國教育信息化發(fā)展的需求。

　　保障教學(xué)質(zhì)量，加速教育信息化

　　中國教育市場的很多教學(xué)場景中，一旦教學(xué)設(shè)備發(fā)生故障，如投影機(jī)無法顯示、交互智能平板過熱死機(jī)等，課堂就會被中斷，教師要么緊急尋求技術(shù)救急，要么退而求其次，恢復(fù)使用黑板教學(xué)，無論最終采取何種措施，都會對正常的教學(xué)造成影響?？梢?，教育信息化的推進(jìn)，除了結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，還需以確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為前提。

　　這首先需要在產(chǎn)品質(zhì)量和用戶滿意度方面下功夫，以當(dāng)前電子白板市場表現(xiàn)十分出色的鴻合科技的產(chǎn)品為例，國家電子計(jì)算機(jī)質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心此前出具的一份《鴻合交互式電子白板質(zhì)量檢測報(bào)告》顯示，鴻合電子白板的平均無故障時(shí)間(MTBF)不低于20000小時(shí)，產(chǎn)品穩(wěn)定性和可靠性十分突出。

　　目前教育裝備市場中，電子白板和交互智能平板在功能上差別不大，應(yīng)用擴(kuò)展能力相當(dāng)，顯示效果也已十分接近，但在價(jià)格上，以學(xué)校的最通常教學(xué)黑板尺寸要求80寸為例，如配備交互智能平板的價(jià)格相比于超短焦激光投影機(jī)+電子白板，則會高出幾千元，如配備常規(guī)超短焦投影機(jī)+電子白板則會高出近萬元，可見電子白板加短焦投影機(jī)更具性價(jià)比。