當“互聯(lián)網(wǎng)原住民”00后遇上科技，會碰撞出什么火花?云南曲靖市會澤縣東陸高級中學，一群七年級的孩子，就應(yīng)用希沃易課堂展開智慧課堂的探索，實現(xiàn)了從全縣排名靠后到第一的大逆襲。今天，一起走進他們的故事。

　　在會澤縣東陸高級中學，一堂七年級的英語課顯得有些特殊。

　　初一(2)班，一位學生正用最愛的動漫作為例子，給同學們講解校規(guī)。“小老師”英語流利，語氣幽默，他熟練地將知識競賽游戲推到了全班同學的平板上。 臺下的學生一會兒笑聲不斷，一會兒緊張地進行游戲。

“小老師”正在臺上講課

　　從2019年引入希沃易課堂實施智慧課堂開始，這所位于云南曲靖市山區(qū)的中學，在七年級就展開了以學生為中心的翻轉(zhuǎn)課堂教學實踐。

　　“實施智慧課堂之前，我們各學科的成績和其他同層次生源的學校相比都要更落后些。但實施了一個學期的智慧課堂之后，我們初中4個班級的學生，7個學科的考試都位列全縣第一名。 ”會澤縣東陸高級中學的校長鄧余勇表示。

校長鄧余勇

　　半年內(nèi)，這群孩子不僅成績上實現(xiàn)了逆襲，還成為了自信、敢于表達、活躍于各種舞臺的“小明星”。

　　這究竟是如何做到的?一起聽聽孩子們的故事。

- 01 -

“以前學習，就是表面功夫做足了”

　　對于半年內(nèi)學習的變化，初一(2)班的小覃感受頗深。

　　與班上大多數(shù)孩子一樣，小覃剛開學時，對新節(jié)奏有些“水土不服”。 因為對比小學，初中的知識量一下子增加了，這就需要學生課前充分預(yù)習、課中盡量擴大容量，課后及時復習、歸納、總結(jié)，對學生的自覺性提出很高要求。

初中，學科科目增加

　　“對我們來說，預(yù)習，復習等于沒有作業(yè)。” 小覃坦言，剛開始的時候，她和小伙伴都摸不準方法。“開學的時候，我們會大摞大摞地買練習冊，難的不會做，容易的跳過，沒做多少就擺在一邊，就是表面功夫做足了，我看起來很努力。”

開學，小覃買來各種厚厚的資料書

　　因此，當課上各種抽象的知識一下來臨的時候，他們懵了。

　　“地理經(jīng)緯線，一下就把我繞暈了。”

　　“物理勻速下降實驗好抽象。我只能硬背下知識點。”

　　“前幾次小測，我記得我的物理只有60、70分。”小覃說。

- 02 -

“現(xiàn)在上課前，自己心里有了底”

　　2019年，學校決定實行智慧課堂試點 ，并引入了希沃易課堂。小覃所在的班級，成為初中四個試點班之一。拿到希沃易課堂學生學習平板，同學們愛不釋手。興奮之余，小覃很快意識到，智慧課堂帶來的不僅是“好玩有趣的課堂”。

　　首先變化的就是課前預(yù)習。

　　上新課的前一天，同學們的學生平板上都會收到老師提前發(fā)送的知識點、課件視頻。而誰做了課前預(yù)習，誰做了幾分鐘，老師都能從后臺清晰看出。在客觀數(shù)據(jù)面前，同學們都比以前更自覺地完成課前練習。

老師給小覃推送預(yù)習資料

　　“現(xiàn)在上課前心里就有了底， 我們可以在上課時很自信地舉手說：‘老師，我會。’”小覃說。

　　另一邊，收到預(yù)習數(shù)據(jù)的老師也已經(jīng)心中有數(shù)。“原來只能關(guān)注到某幾個學生， 現(xiàn)在我就可以整體關(guān)注 ，哪部分學生哪個知識點沒有掌握，或者說哪些地方掌握的比較好，比如說講習題，看到正確率100%，我就過了，如果正確率只有50%，那么我就重點來講解。”

- 03 -

“感覺現(xiàn)在的課堂很刺激”

　　小覃的好朋友——小明，略帶靦腆，表示曾對物理提不起興趣。“以前覺得物理課很枯燥，成績一直提不上來。”但聊起如今自己的物理學習，他眼里瞬間充滿了光 ：“學生們用平板搶答、玩知識競賽，我覺得很刺激。”

因智慧課堂愛上物理的小明

　　課上，老師利用平板讓同學們參與抽選、搶答、游戲pk、發(fā)表觀點、模擬實驗……一堂堂精彩的全員參與的互動課，讓同學們感覺每天都像在“玩游戲”。但談起抽選，小覃笑著深吸一口氣：“只要你不認真預(yù)習，下一個抽的一定是你 ，這也是在給有僥幸心理的同學一個強烈的暗示：千萬不要偷懶!”

　　第一次接觸到平板，愛好思辨的英語課代表小張則留意到——自己發(fā)表觀點的機會也變多了：

　　“以前，我們通過舉手或者老師點名來回答問題，可以真正站起來發(fā)表自己觀點的機會很少。現(xiàn)在每個人都能從平板上將自己的觀點上傳給老師，全班學生的觀點一目了然，老師也可以清楚了解我們對于某些事物的看法。 ”

老師通過觀點功能征集學生的想法

　　學生觀點一點點清晰，抽象知識也一點點清晰。

　　小覃的好友小鄧表示：“剛開學，我覺得地理經(jīng)緯線那些知識很難懂，老師在臺上講，我們坐后面，連她在畫哪條線都看不清?，F(xiàn)在就通過推圖片到我們平板，我能夠親手畫圖、識圖，就更客觀地認識了這個世界。 ”

老師將地圖推送至學生學習平板

　　“以前我怎么也無法理解那些實驗，比如小車勻速下降，我肉眼就是看不出來啊。”現(xiàn)在小覃喜歡研究平板里的虛擬實驗，看圖、看視頻、看動態(tài)解析，“即使當時記不得這個結(jié)論，也記得它是怎么推出來的。 ”

- 04 -

“復習懂得做減法”

　　如果說課前與課中是對知識的基本掌握，那么課后老師將分層練習推送到平板，則讓同學們進一步牢牢鞏固了知識。

　　“課后的話，我會馬上把本節(jié)課的課件推送給學生，然后讓學生根據(jù)課件進行查缺補漏，對不同層次的學生我也會推送不同的內(nèi)容。”物理秦老師說。

　　物理老師分層推送課后作業(yè)

　　學生完成題目后，數(shù)據(jù)將直接反饋給老師，錯誤率極高的題就會在下節(jié)課再進行一輪講解。

　　而對于平板作業(yè)，小覃表示出極大的喜愛：“以前錯題都是需要一題題手抄，除了很浪費時間以外，同樣一個錯誤下次遇到，可能又要反復整理，很容易令人產(chǎn)生厭倦心理。”

　　如今，厚厚的手抄本變少了。 “復習就應(yīng)該做減法。在我的學習平板上，會根據(jù)不同學科自動分類生成錯題本，對于已經(jīng)掌握的錯題也會自動歸納到【已掌握】當中。我通常喜歡在月考、期中考前集中刷題，這樣可以對錯題有更深的印象。”

　　小覃在平板分科目選擇錯題本

　　經(jīng)過一個學期，原本畏懼物理的小覃，迎來了成績上的變化：“我的物理成績有了很大的提高，80多90分， 有的單元我可以考滿分。 ”

　　而變化，也同時發(fā)生在其他小伙伴身上：物理從不及格考到90多分，超過班上學霸的小明;為抽象知識所困擾，卻因為平板愛上地理課的小鄧;第一次月考靠后，通過平板刷題數(shù)學不斷提高的小蔣……

　　“到了期末的時候，(2)班的地理平均分從60分提高到了90.3。”地理趙老師表示。

- 05 -

“七科總分全縣第一！”

　　捷報頻傳。

　　2019年底，全縣期末統(tǒng)考佳績出爐，更像是為這些變化作出圓滿的總結(jié)：會澤縣東陸高級中學初中部4個班級，7科成績從落后躍升全縣第一！

　　“學生們的成績進步，我覺得主要原因是，平板教學給學生帶來了很大的學習興趣，讓同學們的學習主動性提高了很多。”物理秦老師表示，興趣是最好的老師，除了教師自身學識深厚之外，智慧課堂也是提升學習興趣的重要的“利器”。

　　對于試點初步取得成效，會澤縣東陸高級中學的鄧校長認為，這離不開學校推行智慧課堂的初心：“學校確立了打造智慧校園，推行智慧課堂， 實施智慧教育的這樣一個教學的理念，為的就是依托現(xiàn)代教育技術(shù)手段來提高單位時間的課堂效率，同時也讓學生老師能夠感受到現(xiàn)代教育技術(shù)給我們的教育教學所帶來的一種新的變化。 ”而這樣的變化，正在一個個學子的身上“發(fā)芽”。

　　物理課，老師正講解學生拍照上傳的練習

　　新學期來臨，學校又展開了翻轉(zhuǎn)課堂的實踐——部分課程由學生主講。

　　他們用希沃白板和易課堂做互動游戲，對科技工具比老師還熟練;他們用自己最喜歡的動漫、音樂作為素材，自信大膽地站上了講臺;他們的身影，也漸漸活躍在演講比賽等各種活動……

　　孩子們或許沒有感知到，除了成績之外，智慧課堂帶來的，還有更多更多 ……

小鄧為同學們講解校規(guī)