教學(xué)內(nèi)容與課程體系的拓展與創(chuàng)新是音響設(shè)備 與調(diào)音技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)改革的具體組成部分。從教學(xué)方法和課程體系這兩個(gè)角度就音響與調(diào)音技術(shù)課程的教改問題展開討論，并努力在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出更富于科學(xué)性和立體感的音響與調(diào)音技術(shù)課程結(jié)構(gòu)框架。教學(xué)創(chuàng)新是每個(gè)教育工作者所努力追求的目標(biāo)。教師只有在課堂上不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng)新，這樣的課堂才不枯燥、不乏味，也正是學(xué)生所喜愛的課堂，特別是音響與調(diào)音技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)的創(chuàng)新可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行深入探索。

　　一、對音響與調(diào)音技術(shù)課程教學(xué)法的改革

　　在音樂教育中，音響與調(diào)音技術(shù)課程對音樂學(xué)院的學(xué)生來說具有很重要的意義。音響與調(diào)音技術(shù)的教學(xué)模式中，教師多采用固定化、呆板化的教學(xué)模式，而學(xué)生機(jī)械地從教師的課件中學(xué)習(xí)，這樣是不可能培養(yǎng)成真正具有藝術(shù)氣息的音樂制作人或音樂制作的人才的。為了讓學(xué)生更好地掌握這門課，必須對課程的內(nèi)容作相應(yīng)的調(diào)整，我們通常使用的教材主要內(nèi)容有聲學(xué)基礎(chǔ)知識、音響設(shè)備及功率放大、調(diào)音臺、音頻擴(kuò)聲系統(tǒng)和音響系統(tǒng)的故障檢修與維護(hù)方法等。課程就是圍繞專業(yè)音響與調(diào)音技術(shù)展開論述，以聲學(xué)基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)，以電聲信號為主線，該課程系統(tǒng)性較強(qiáng)，但又要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生操作實(shí)踐。就這門課而言，對于高職的學(xué)生來說，絕大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較差，所以教師會對有關(guān)的音頻功率放大器、音頻信號處理等與電子信號相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行弱化或者只介紹原理圖片，重點(diǎn)放在音響技術(shù)，調(diào)音臺的操作，調(diào)音技巧的掌握。

　　教育從創(chuàng)建之始就提出“以學(xué)生為中心”的理念，這多年過去了，我們真正做到“以學(xué)生為中心”了嗎?隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，職業(yè)教育越來被人們所認(rèn)同，而與教育相關(guān)的各式各樣課程的新名詞不斷涌出。如慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂(又稱“顛倒課堂”)。讓學(xué)習(xí)者在課外通過自習(xí)或借助信息技術(shù)手段提供的學(xué)習(xí)資源，完成相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂則成為教師與學(xué)生互動交流、開展協(xié)作探究活動等的場所。所以我們認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂就是“以學(xué)生為中心”，就是符合當(dāng)今的教育潮流。所以，在課堂上可分成多個(gè)小組，利用小組的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求學(xué)意識。在教學(xué)中，靈活地以各種形式給學(xué)生分組，充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，既能在小組中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特征，又能讓學(xué)生充分體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的快樂，教師也能及時(shí)地解答學(xué)生的各種問題。打破了傳統(tǒng)教育的教學(xué)模式，也就是形成了“自主學(xué)習(xí)、導(dǎo)助結(jié)合、多維互動”。

　　二、對音響與調(diào)音技術(shù)課程體系的創(chuàng)新

　　在音樂教育中的音響與調(diào)音技術(shù)課程的課堂上，教師的教學(xué)一定要以學(xué)生為中心。以學(xué)生為中心，并非是按照學(xué)生提出的各種要求去做，而是從學(xué)生提出的各種要求或者問題中篩選出與專業(yè)課程相關(guān)的信息與學(xué)生互動，充分利用課堂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長和創(chuàng)新精神。通過專業(yè)課堂的教學(xué)來對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不斷地改進(jìn)來正確處理好學(xué)生表現(xiàn)出來的個(gè)性特長和創(chuàng)新精神。給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠主動挖掘自己的內(nèi)在潛能，有意識、有勇氣地展示出來，這是我們課堂教學(xué)的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。在創(chuàng)新的教學(xué)模式中不是教師講、學(xué)生聽，而是教師領(lǐng)著學(xué)生不斷探索、創(chuàng)造、發(fā)展、創(chuàng)新!在課堂中，一定要注重結(jié)合舞臺的真實(shí)的實(shí)例去教授，我們認(rèn)為舞臺演出是一種綜合了多種門類藝術(shù)的集合體，這些集合體的藝術(shù)形式的配合、協(xié)調(diào)和融合為舞臺演出獲得成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著我國人民物質(zhì)生活水平的不斷提高，我國人民精神生活的不斷豐富，人們對各類優(yōu)秀的文化產(chǎn)品的需求就越來越強(qiáng)烈，很自然地對舞臺演出也表現(xiàn)出了極大的熱情和關(guān)注，對舞臺的音響效果也提出了更高的要求。我們說舞臺上演員們的出色表演一定是離不開演員們自身的表演功底，但是千萬別忽略了舞臺上的音響設(shè)備與調(diào)音效果、舞臺上的燈光和舞臺美工背景設(shè)置等方面的配合也是非常重要的。只有通過用這些技術(shù)手段更有助于烘托舞臺演出的氛圍，使觀眾產(chǎn)生身臨其境的夢幻感覺，讓觀眾獲得視、聽覺的全方位享受，達(dá)到演出成功的目的。

　　由此可見，音響與調(diào)音技術(shù)這門課程是多么重要、多么實(shí)用。只有讓學(xué)生掌握好這門專業(yè)課程，才能讓音響技術(shù)有助于塑造舞臺環(huán)境，音響技術(shù)可以為舞臺演出提供背景音樂，使演出有更逼真的效果。

　　總之，在教學(xué)中，要讓學(xué)生明白音響與調(diào)音技術(shù)這門課程也是一個(gè)具有很強(qiáng)藝術(shù)性的實(shí)踐操作課程，要真正掌握這門課，不光要有非常好的物理聲學(xué)知識，還要懂得房間聲學(xué)以及混響延遲等的計(jì)算，以彌補(bǔ)擴(kuò)聲中的聲學(xué)缺陷。調(diào)音者要有過硬的電學(xué)知識，了解阻抗和功率的匹配，才能獨(dú)立配置擴(kuò)聲系統(tǒng)，并要具有微電路、電子元器件以及設(shè)備構(gòu)造方面的知識。另外，良好的樂感與悟性，較高的音樂修養(yǎng)和靈敏的現(xiàn)場聽覺反應(yīng)也是必備的素質(zhì)，這樣才能調(diào)教出好的聲音效果，才能在今后的工作中更好地為聽眾服務(wù)。音樂專業(yè)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新和構(gòu)建對于音響與調(diào)音技術(shù)這門課程教學(xué)具有很重要的意義，通過教學(xué)模式創(chuàng)新和構(gòu)建的探析，更好地促進(jìn)音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新，為具有中國特色、世界水準(zhǔn)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系中的音響與調(diào)音技術(shù)人才培養(yǎng)起到一定的借鑒作用。