站在“十四五”開局新起點(diǎn)，第五屆科大訊飛全球1024開發(fā)者節(jié)以“AI共生·新征程”為主題，于10月23日-26日在合肥奧林匹克體育中心舉行。

　　自2017年創(chuàng)辦以來，1024開發(fā)者節(jié)不斷突破，逐步形成技術(shù)創(chuàng)新、應(yīng)用體驗(yàn)、行業(yè)賦能、產(chǎn)學(xué)研用為一體的生態(tài)格局，助力打造人工智能科技創(chuàng)新策源地。

　　聚焦智慧教育領(lǐng)域，科大訊飛高級副總裁聶小林發(fā)表《科大訊飛教育生態(tài)：攜手共迎人工智能+教育大時代》主題演講。

　　以下為演講全文，略有刪減。

如何回答教育中“既要也要”的期待？

　　2000多年前，中國的先賢大教育家孔子就主張“有教無類”、“因材施教”。“有教無類”是讓所有人都有均等接受教育的機(jī)會;“因材施教”是根據(jù)每一個人的特點(diǎn)，發(fā)揮其天生之所長，給予其合適的教育。這在古代只有少數(shù)人學(xué)習(xí)的私塾里是有可能實(shí)現(xiàn)的。但在今天，在中國有2億多中小學(xué)生，如何實(shí)現(xiàn)規(guī)?；囊虿氖┙?

　　2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，核心是“兩減一增”，即：減校外培訓(xùn)，減校內(nèi)負(fù)擔(dān)，增加課后服務(wù)。

　　在當(dāng)前教育改革的重要時期，我們面臨一系列“既要也要”的期待：既要減少學(xué)?？荚?，也要評估教學(xué)成效;既要強(qiáng)化學(xué)校的作用，也要緩解教師壓力;既要實(shí)現(xiàn)孩子減負(fù)，也要保障學(xué)業(yè)提升;既要推動“五育”并舉，也要實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國?；貞?yīng)這些“既要也要”的期待，解決方案在哪里?

　　習(xí)總書記在2019年國際人工智能與教育大會的賀信中指出：積極推動人工智能和教育深度融合，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新，充分發(fā)揮人工智能優(yōu)勢，加快發(fā)展伴隨每個人一生的教育、平等面向每個人的教育、適合每個人的教育、更加開放靈活的教育。在某種意義上來說，也為技術(shù)助推教育改革指明了方向。可以說，人工智能與教育深度融合應(yīng)用是助推千年“因材施教”教育夢想、實(shí)現(xiàn)和應(yīng)對雙減背景下的教育挑戰(zhàn)、助推教育改革的關(guān)鍵路徑。

訊飛答卷：構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的系統(tǒng)性創(chuàng)新

　　17年來，科大訊飛在推動人工智能與教育深度融合應(yīng)用的征程上持續(xù)努力。我們創(chuàng)新的動力，來源于核心技術(shù)的不斷突破，來源于對教育深度理解的持續(xù)進(jìn)步。

　　科大訊飛在語音評測、機(jī)器閱讀理解等領(lǐng)域，都做出了很多可以載入史冊的里程碑級的貢獻(xiàn)。這些核心技術(shù)的突破讓我們有能力跨越教育應(yīng)用的門檻。在教育評價、教育大數(shù)據(jù)、教育信息化等領(lǐng)域與國家各級教育管理機(jī)構(gòu)和科研院所深度合作，讓科大訊飛對教育深度理解持續(xù)進(jìn)步，為技術(shù)真正服務(wù)于教育奠定了基礎(chǔ)。

　　在此基礎(chǔ)上，結(jié)合人工智能核心技術(shù)的應(yīng)用與教育教學(xué)的核心場景，科大訊飛一直在推動構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的系統(tǒng)性創(chuàng)新。 感知智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)了過程化教學(xué)數(shù)據(jù)的高效采集，認(rèn)知智能技術(shù)理解每一份數(shù)據(jù)，再通過知識圖譜和學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃技術(shù)，根據(jù)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，進(jìn)行學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃，并助力課堂精準(zhǔn)教學(xué)，給每個學(xué)生推薦個性化學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)因材施教。

　　科大訊飛在蚌埠建設(shè)了全國首個市級統(tǒng)籌因材施教項目，覆蓋了全市875所學(xué)校、41萬師生。 兩年來，蚌埠市相繼獲批成為教育部“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)區(qū)、教育部2020年度“智慧教育示范區(qū)”。2020年12月，安徽省智慧學(xué)校建設(shè)應(yīng)用現(xiàn)場會上，鄭富芝副部長說道：“安徽省以及蚌埠市這些好的經(jīng)驗(yàn)和做法，需要我們認(rèn)真總結(jié)并在全國范圍內(nèi)推廣”。

　　到目前為止，區(qū)域級因材施教項目已覆蓋蚌埠、青島、昆明、蕪湖等全國近20個地市、縣區(qū)，科大訊飛人工智能+教育相關(guān)產(chǎn)品和綜合解決方案在全國各地落地生根，常態(tài)化服務(wù)5萬多所學(xué)校，累計超過一億師生。

　　在今年“雙減”政策落地之后，科大訊飛從“兩減一增”的核心需求出發(fā)，優(yōu)化了因材施教的總體策略 。在原有背景下，進(jìn)一步強(qiáng)化“融合五育強(qiáng)化素質(zhì)教育” ，并希望更多的生態(tài)伙伴加入這項事業(yè)。

建立智慧教育生態(tài)，科大訊飛發(fā)布“三個計劃”

　　圍繞立德樹人、全面發(fā)展、提質(zhì)增效、因材施教、教育公平、優(yōu)質(zhì)均衡這樣一些重大的教育命題，科大訊飛和科研院所、產(chǎn)品應(yīng)用創(chuàng)新型企業(yè)、一線教研等一起，開展產(chǎn)品方案的研發(fā)、一線教育教學(xué)創(chuàng)新、教育前沿課題的探索，提出開放協(xié)作的智慧教育生態(tài)體系的構(gòu)想。科大訊飛將專注于核心技術(shù)平臺的系統(tǒng)性創(chuàng)新以及綜合方案整合平臺，以各種形式開展前沿課題的研究合作，引入共建優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)內(nèi)容，在應(yīng)用創(chuàng)新上緊密合作，在評價體系建設(shè)、心理健康等領(lǐng)域開展綜合性的合作。

　　生態(tài)發(fā)展實(shí)踐及未來計劃一

　　聚焦產(chǎn)學(xué)研合作，推動AI時代教育與技術(shù)融合下的理論與應(yīng)用研究。

　　此前，訊飛已經(jīng)開始了相關(guān)的實(shí)踐，例如：與北京師范大學(xué)的深度合作，共建教育部 “中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心”，共同承擔(dān)國家發(fā)改委“基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)研發(fā)與應(yīng)用示范工程項目”等;科大訊飛與西北師大、東北師大、安師大、西南大學(xué)、首師大等建立了5家聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，在理論研究、教育技術(shù)人才培養(yǎng)等方面建立了深度合作，與高校的重點(diǎn)開放課題合作超過25個，涵蓋了人工智能教育、教育大數(shù)據(jù)、區(qū)域教育治理、教師信息化素養(yǎng)等多個領(lǐng)域;2019年至今，訊飛與北京大學(xué)、華南師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、西北師范大學(xué)等各類高校已經(jīng)完成的和在進(jìn)行合作項目超過70個;訊飛還與北師大、北大、清華等高校專家成立了智能教育專家委員會，并連續(xù)2年發(fā)布《智能教育發(fā)展藍(lán)皮書》。

　　未來，科大訊飛將繼續(xù)堅定地開展產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動，與高等院校、科研機(jī)構(gòu)、專家學(xué)者，在聯(lián)合課題、人才培養(yǎng)、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等六大方面開展深入而有建設(shè)性的合作。

　　為了支撐這些研究與探索，科大訊飛正式發(fā)布“教育科研基金資助計劃”，預(yù)計三年投入1億元產(chǎn)學(xué)研科研基金，開展前沿的理論與應(yīng)用的研究。

　　生態(tài)發(fā)展實(shí)踐及未來計劃二

　　聚焦客戶綜合方案應(yīng)用需求，推動產(chǎn)品服務(wù)合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)的增量價值。

　　比如“智慧數(shù)字音樂方案”。合作伙伴的音樂教學(xué)軟件與科大訊飛智慧課堂相結(jié)合，合作伙伴的音樂智能硬件與科大訊飛的技術(shù)平臺相結(jié)合，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子能上音樂課，讓專業(yè)的音樂老師上課更輕松。

　　再看“智慧體育產(chǎn)品”，當(dāng)擁有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和運(yùn)動形態(tài)視覺技術(shù)合作伙伴與科大訊飛的智慧體育綜合管理和評價平臺相融合，實(shí)現(xiàn)課堂運(yùn)動監(jiān)測、課堂運(yùn)動報告、協(xié)助科學(xué)選科。一個體育老師能夠?yàn)榘嗌厦總€孩子定制不一樣的運(yùn)動提升方案。目前這種新型的課程模式在合肥、武漢、蕪湖等地都已經(jīng)開始進(jìn)行規(guī)?；膽?yīng)用。

　　還有作為“三個課堂”重要組成部分的專遞課堂。當(dāng)科大訊飛智慧課堂的“備授課系統(tǒng)”、“學(xué)情分析”等與合作伙伴的“音視頻技術(shù)”相結(jié)合，近端和遠(yuǎn)端的學(xué)習(xí)能夠?qū)崟r同步，讓精準(zhǔn)教能夠跨越距離，不僅能解決“開齊課”、“開足課”的問題，還能解決“開好課”的問題。

　　作為“雙減”政策下需要重點(diǎn)加強(qiáng)的“課后服務(wù)”，科大訊飛已有的校內(nèi)課后服務(wù)平臺與合作伙伴的課程資源、配套工具、服務(wù)師資相結(jié)合，能夠?yàn)閷W(xué)生的五育并舉提供更多豐富的選擇。

　　目前，課后服務(wù)平臺已經(jīng)在全國近百個區(qū)縣應(yīng)用。就在10月23日，科大訊飛在成都與教育主管部門、企業(yè)代表共同發(fā)布了“中小學(xué)課后服務(wù)管理平臺”，希望在優(yōu)質(zhì)課程、數(shù)字資源、技術(shù)工具等方面和大家展開廣泛的合作。

　　今天，訊飛智慧教育推出“合作伙伴聯(lián)合創(chuàng)新計劃”，將按照每年1億元人民幣的規(guī)模設(shè)立創(chuàng)新孵化投資基金，提供300人以上的技術(shù)、市場領(lǐng)域的專家開展專業(yè)服務(wù)。

　　生態(tài)發(fā)展實(shí)踐及未來計劃三

　　聚焦教學(xué)核心場景，合作推動教學(xué)教研共創(chuàng)平臺建設(shè)。

　　在這幾年的發(fā)展中，科大訊飛分別在“全國性名校聯(lián)盟”、“區(qū)域級教研平臺”、“教學(xué)資源共創(chuàng)平臺”三個方面開展合作。

　　在2017年，科大訊飛聯(lián)合十二所名校成立“推進(jìn)教育信息化應(yīng)用名校聯(lián)盟”，是目前國內(nèi)唯一一個以教育信息化為主題，以智慧共生為特色的創(chuàng)新協(xié)作體。目前名校聯(lián)盟已經(jīng)發(fā)展成為一個全國性的聯(lián)合組織，為中國教育信息化貢獻(xiàn)了探索實(shí)踐的智慧和成果。

　　在“區(qū)域級教研平臺”合作上，以浙江省基礎(chǔ)教育精準(zhǔn)教學(xué)研究院為例，基于相關(guān)技術(shù)在中小學(xué)大規(guī)模應(yīng)用的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究精準(zhǔn)教學(xué)、個性化學(xué)習(xí)以及實(shí)證教研等，承接了浙江省基礎(chǔ)教育課程改革十大項目之一《大數(shù)據(jù)背景下精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐研究》，并在行業(yè)內(nèi)發(fā)布了一系列教育信息化案例匯編，沉淀了很多教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　在“教學(xué)資源共創(chuàng)平臺”合作上，目前已有注冊教研人員2300名以上，參與教學(xué)資源共創(chuàng)，累計4000萬多條，年均補(bǔ)貼超過1200萬元，已經(jīng)累計補(bǔ)貼了5000萬元。

　　為推動一線應(yīng)用生態(tài)的發(fā)展，科大訊飛將推動“教學(xué)教研聯(lián)盟公益計劃”，預(yù)計推動建設(shè)10個新增區(qū)域教研機(jī)構(gòu)，100所名校聯(lián)盟新增合作校，并在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，推動內(nèi)容共創(chuàng)平臺新增骨干教研員1萬名。

　　未來，科大訊飛希望與更多伙伴共同推動中國智慧教育生態(tài)體系的繁榮。在這里，科大訊飛再次向政府、產(chǎn)業(yè)界、學(xué)界及一線的學(xué)校老師們誠摯地邀請：

共迎人工智能+教育大時代

攜手共建教育現(xiàn)代化強(qiáng)國

　　在1024科博展上，科大訊飛以“快樂啟蒙、素質(zhì)拓展、自主學(xué)習(xí)、語言進(jìn)階”四個專題于AI共生館搭建沉浸式教育展臺，展示了訊飛智慧教育以人工智能助力因材施教的核心教育理念。

　　文&編| 周末  責(zé)編|  汪貴貴