教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。為深入實(shí)施教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃，奧威亞以提高教師信息化素養(yǎng)、培育“四有好老師”為目標(biāo)，深度融合視音頻與人工智能技術(shù)，升級(jí)師范生自主研訓(xùn)平臺(tái) 。為師范生教育實(shí)踐提供研訓(xùn)應(yīng)用服務(wù)，助力教師隊(duì)伍建設(shè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

三位一體化貫通新模式

　　教育實(shí)踐是合格教師培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)，與教育各環(huán)節(jié)要素相互關(guān)聯(lián)。受師范院校的信息化發(fā)展要求，平臺(tái)融合學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)、考試、管理為一體的綜合性培養(yǎng)培訓(xùn)服務(wù)，涵蓋場(chǎng)室預(yù)約、資源建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)競(jìng)賽、教師勝任力、教學(xué)管理等主題。

　　構(gòu)建起“三位一體”（職前職后一體、培養(yǎng)測(cè)評(píng)一體、線上線下一體）的教師專業(yè)發(fā)展新模式 ，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升師范院校管理與應(yīng)用效率。

線上+線下融合，智能化場(chǎng)室管理

　　線上線下混合式一站式實(shí)訓(xùn)流程管理，有效推進(jìn)教師分層分類精準(zhǔn)培養(yǎng)。課前，用戶可通過(guò)網(wǎng)頁(yè)端、微信端進(jìn)行預(yù)約，選擇符合條件的場(chǎng)室進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

　　到場(chǎng)后，無(wú)需繁復(fù)調(diào)試，一鍵開(kāi)啟視頻錄制。課后，隨堂視頻自動(dòng)歸檔至個(gè)人空間。用戶登錄平臺(tái)隨時(shí)查看、下載或分享，實(shí)現(xiàn)線下設(shè)備與線上教學(xué)平臺(tái)的無(wú)縫融合，打造一體化混合式教學(xué)環(huán)境。

　　通過(guò)融合，有效銜接了課前、課中、課后的教學(xué)流程，架起課堂互動(dòng)和知識(shí)傳遞的橋梁。另一方面，管理員可以集中管理教室、管控預(yù)約人員、調(diào)用課室資源。平臺(tái)也會(huì)以可視化圖表的形式，實(shí)時(shí)呈現(xiàn)課室情況，提高場(chǎng)室管理效率 ， 助力學(xué)校降本增效。

Al賦能師范生教學(xué)實(shí)訓(xùn)診斷

　　平臺(tái)支持全過(guò)程作業(yè)管理、在線提交、信息共享與資源共建 。教師實(shí)時(shí)在線點(diǎn)評(píng)，高效指導(dǎo)課題研究。學(xué)生登錄平臺(tái)及時(shí)獲取反饋，并結(jié)合課程視頻進(jìn)行切片診斷、分析與結(jié)構(gòu)復(fù)盤(pán)。

　　在深入剖析的基礎(chǔ)上，再次進(jìn)行同課異構(gòu)、模擬訓(xùn)練，將點(diǎn)評(píng)中學(xué)到的知識(shí)、觀念等持續(xù)重構(gòu)，做到課下訓(xùn)練與線上輔導(dǎo)相結(jié)合，多方位提升師范生專業(yè)能力。

AI微格實(shí)訓(xùn)教室

　　針對(duì)師范生基本教學(xué)技能，AI實(shí)訓(xùn)微格教室可精準(zhǔn)抓取師范生模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)。平臺(tái)后續(xù)擴(kuò)展基于計(jì)算機(jī)視覺(jué)（CV）和自然語(yǔ)言（NLP）方向的人工智能算法，圍繞師范生模擬教學(xué)的肢體行為、授課語(yǔ)音、板書(shū)內(nèi)容進(jìn)行分析診斷 ，包括教學(xué)類型、語(yǔ)速分析、語(yǔ)氣詞情況、板書(shū)規(guī)范等方向，提供完善教學(xué)技能的參考意見(jiàn)，助力師范生夯實(shí)職業(yè)基本技能。

AI板書(shū)訓(xùn)練長(zhǎng)廊

　　戶外板書(shū)訓(xùn)練長(zhǎng)廊是師范生們進(jìn)行粉筆字練習(xí)、展示及考核的重要場(chǎng)所。師范生使用學(xué)生卡開(kāi)啟板書(shū)拍攝，完成后刷卡停止錄制。作業(yè)視頻自動(dòng)上傳至板書(shū)考評(píng)系統(tǒng)平臺(tái)。教師可通過(guò)攝像頭遠(yuǎn)程觀看、指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)，或通過(guò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)分和考核，實(shí)現(xiàn)因材施教。

　　平臺(tái)也可根據(jù)用戶需求，與硬件板書(shū)增強(qiáng)功能相結(jié)合，擴(kuò)展AI板書(shū)分析能力。圍繞板書(shū)字體規(guī)范度、書(shū)寫(xiě)規(guī)整度及色彩數(shù)量等維度進(jìn)行分析，為教師評(píng)分與診斷提供數(shù)據(jù)參考 ，助力師范生的書(shū)寫(xiě)基本功穩(wěn)步提升。

智能評(píng)測(cè)，探索數(shù)字化考核新模式

　　師范生職業(yè)能力測(cè)試是判斷教師資格的重要環(huán)節(jié)。平臺(tái)支持研訓(xùn)考試組織、報(bào)名、準(zhǔn)考證、成績(jī)、競(jìng)賽評(píng)審等信息的數(shù)字化采集管理 ，探索數(shù)字化教學(xué)技能考核新模式。

以賽促練，最大發(fā)揮實(shí)踐效能

　　平臺(tái)支持教務(wù)管理部門(mén)、各院系便捷地組織多種形式的師范技能競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造“以賽促練”的師范技能實(shí)訓(xùn)氛圍。

應(yīng)用案例

華南師范大學(xué)

　　華南師范大學(xué)以教師發(fā)展中心為核心，構(gòu)建了“礪儒·新師范”創(chuàng)新學(xué)習(xí)空間和教師教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)中心兩大智慧學(xué)習(xí)空間，通過(guò)智慧實(shí)體空間和泛在虛擬平臺(tái)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、能力測(cè)評(píng)、教師培訓(xùn)、成果展示、資源匯聚五大功能，助力打造教師人才與師范生儲(chǔ)備“兩手抓”的師范教育體系建設(shè)。

沈陽(yáng)師范大學(xué)

　　為進(jìn)一步推動(dòng)師范教育高質(zhì)量發(fā)展，沈陽(yáng)師范大學(xué)于2021年攜手奧威亞建成了教師教育技能實(shí)訓(xùn)中心。中心設(shè)有技能實(shí)訓(xùn)空間、創(chuàng)新研討空間與泛在學(xué)習(xí)空間三大類空間，集實(shí)訓(xùn)教學(xué)、能力測(cè)評(píng)、教師培訓(xùn)三大功能于一體，支持師生結(jié)合本校特色開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，有效滿足師范生、中小學(xué)在職教師、高校教師教學(xué)能力培養(yǎng)與測(cè)評(píng)需求。