可以說，視頻直播技術(shù)引入教育行業(yè)，大大改變了學習的方式，它將不同地域的教師、學生匯聚到一起，模擬課堂場景。直播技術(shù)不受時間與空間的限制，傳播更方便，名師資源可以共享，學習過程可以通過平臺來實現(xiàn)數(shù)據(jù)沉淀。 大家都知道，傳統(tǒng)的教學模式是：老師在講臺上課，下面的學生在聽，部分學員和老師有互動。但通過“雙師課堂”技術(shù)的應(yīng)用后，從主講老師到技術(shù)應(yīng)用，在線下助學的老師，包括在線反饋，可以讓更多學生參與到學習過程中來，在過程中把講課大班化、服務(wù)小班化、學習個性化通過技術(shù)平臺得以實現(xiàn)。 “雙師課堂”通過積累的教育數(shù)據(jù)，可以讓學生學習的過程可視化。大班傳輸標準化知識，輔導老師對班里學生做服務(wù)，通過服務(wù)產(chǎn)生數(shù)據(jù)，同時借助技術(shù)的工具為教育服務(wù)，推送個性化的學習材料。這是教育技術(shù)應(yīng)用到教學場景中的一個應(yīng)用，這也是“雙師課堂”的場景。