可以說，視頻直播技術(shù)引入教育行業(yè)，大大改變了學(xué)習(xí)的方式，它將不同地域的教師、學(xué)生匯聚到一起，模擬課堂場景。直播技術(shù)不受時(shí)間與空間的限制，傳播更方便，名師資源可以共享，學(xué)習(xí)過程可以通過平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)沉淀。 大家都知道，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是：老師在講臺(tái)上課，下面的學(xué)生在聽，部分學(xué)員和老師有互動(dòng)。但通過“雙師課堂”技術(shù)的應(yīng)用后，從主講老師到技術(shù)應(yīng)用，在線下助學(xué)的老師，包括在線反饋，可以讓更多學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中來，在過程中把講課大班化、服務(wù)小班化、學(xué)習(xí)個(gè)性化通過技術(shù)平臺(tái)得以實(shí)現(xiàn)。 “雙師課堂”通過積累的教育數(shù)據(jù)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程可視化。大班傳輸標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)，輔導(dǎo)老師對(duì)班里學(xué)生做服務(wù)，通過服務(wù)產(chǎn)生數(shù)據(jù)，同時(shí)借助技術(shù)的工具為教育服務(wù)，推送個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料。這是教育技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)場景中的一個(gè)應(yīng)用，這也是“雙師課堂”的場景。